真的猛士,敢于吃受过辐射的花生

来源:http://www.timeforforex.com 作者:农业 人气:155 发布时间:2019-10-10
摘要:大学园艺学教授、作家、演说家、研究员……众多头衔汇集一身,让艾伦?阿米蒂奇博士显得与众不同。不过总是戴着一顶遮阳帽的他,还是更喜欢美国佐治亚大学园艺学教授这一称呼,

大学园艺学教授、作家、演说家、研究员……众多头衔汇集一身,让艾伦?阿米蒂奇博士显得与众不同。不过总是戴着一顶遮阳帽的他,还是更喜欢美国佐治亚大学园艺学教授这一称呼,作为世界知名的园艺专家,在接受记者专访时他畅谈了教书育人及花卉育种等方面的心得。 “我经常在外面施工,所以就戴个帽子,也倒没有什么特别的意义。”在被问及为何总以遮阳帽形象示人时,阿米蒂奇笑着说。他认为,为人师表者,需率先垂范,要通过自身的行为来试着告诉学生园艺行业的伟大。“好的老师不仅仅是教授专业课,而且要培养学生的兴趣。我喜欢讲故事,把书本的知识和我自身的实践经历相结合,再绘声绘色地描述给学生,而不是仅仅照本宣科。”阿米蒂奇开门见山地阐述了他的育人之道???通过故事,让学生将知识记得更牢靠,从而想学得更多。 也正是如此,他对学生的考核也和传统方式不同,而是更注重学生的动手能力。现在各国都面临大学生的就业问题,阿米蒂奇认为学校必须加强学生的动手能力,因为这是找到好工作的重要前提。“像我们有个温室管理课程,不是简单地告诉他们在温室里该做什么,而是让学生在温室中亲自将植物的幼苗培养成成品,在这个过程中,如果植株生长很差或者死亡,则该学生通不过这个课程。”阿米蒂奇说,如果仅仅是教授书本上的种植知识,而不让学生浇水、施肥,是培养不了他们的兴趣的。“我们看起来是教学生种植物,其实是培养其负责任的态度和做最应做之事的习惯,潜移默化中让他们获得以后工作中最受人欢迎的特质。”阿米蒂奇说。这可能也是美国教育与中国教育不同的地方。 与常年在实验室做各种研究的教授相比,阿米蒂奇可能就会显得有些另类???按理说,作为教授,他可以不和生产者打交道,只做实验,但事实上他和育种商、生产商、景观建造者甚至零售商的关系都很好。他建立了闻名遐迩的佐治亚大学实验花园,虽然这个实验花园很小,只有不到1公顷的面积,但它非常紧凑,并种植了2500个栽培变种。“这其中很多材料都是育种公司发来的,因为他们也想知道这些材料在高温高湿等恶劣环境下的生长情况。”阿米蒂奇说,在美国,学校和企业之间的关系很好,就他自己而言,通过这个实验花园就有一个同世界育种专家进行合作的渠道。现在,这个花园每年都要培育出大量的园艺栽培品种,阿米蒂奇也通过这些工作获得众多奖项。“其实我的‘下属’很少,只有一个全职的助手,其余的工作都是学生帮着做。”阿米蒂奇说,老师做研究如果能与学生分享成果,能使学生变得更好,特别是认真教授学生一些没法从书本上学到的东西,学生的改变会更明显???自始至终他都没有忘记教书育人的本职。 对于新品种,阿米蒂奇用1至5分来考评。“目前看来,基本没有能达到5分的品种。”他笑着说,“4分就不错了。一段时间内可能很多品种都能得到5分,但整个生长季下来表现则不行。”他通过栽培实验找到抗病性强、花期整齐、高度适中、整体表现均衡的品种。 阿米蒂奇推出的许多新品种并没有直接让他得到经济利益,但他并不在意,他的实验花园对许多远道而来的参观者和公众开放???这也和别人不一样。出于保密等因素考虑,一般的企业或者研究机构不会开放自己的实验基地。“我愿意这么做,因为这部分价值是没法衡量的,其对园艺行业热情的培育有着潜移默化的作用。”阿米蒂奇说。 在采访过程中,只要说到植物,阿米蒂奇就眉飞色舞,现在他还亲自发起参与“用自然拯救儿童”的活动,希望通过这个活动使孩子和自然更接近,而不是整天玩电脑。

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【栽培中受核辐射的番茄】

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